5. Каким образом можно организовать внимание учащихся с определенными особенностями: а) с низкой концентрацией, б) с

а) Цель: организовать внимание учащихся с низкой концентрацией.

Описание ситуации: Учащиеся с низкой концентрацией имеют трудности с удержанием внимания на учебном материале. Они часто отвлекаются и теряют интерес к учебе.

Адресат: учащиеся с низкой концентрацией.

Необходимые воздействия:
1. Создать комфортную и нераспршивающую обстановку в классе, чтобы учащиеся могли сосредоточиться на учебном материале. Убедитесь, что класс хорошо освещен, имеет достаточно свободного пространства и минимум отвлекающих элементов.
2. Установить ясные правила и ожидания относительно поведения и внимания в классе. Поставьте плакат с правилами видимым месте и регулярно напоминайте о них.
3. Разделите урок на несколько небольших блоков с краткими паузами между ними. Это поможет учащимся сосредоточиться на одной задаче сразу и предотвратит утомление.
4. Используйте разнообразные методы обучения, чтобы вовлечь учащихся. Включайте в урок игры, практические задания, задавайте вопросы, используйте наглядные пособия и мультимедийные материалы.
5. Дайте возможность учащимся участвовать в уроке, задавать вопросы и высказывать свои мысли. Это поможет им чувствовать себя важными и удерживать внимание на материале.
6. Поощряйте учащихся за хорошую концентрацию. Можно использовать наградную систему, где за каждый период сосредоточенной работы ученику дается небольшая награда или похвала.

б) Цель: организовать внимание учащихся с хорошим распределением внимания.

Описание ситуации: Учащиеся с хорошим распределением внимания могут быстро переключаться между разными задачами, но им может быть сложно задержать внимание на одной задаче.

Адресат: учащиеся с хорошим распределением внимания.

Необходимые воздействия:
1. Создать структурированную программу урока с четкими целями и планом. Предоставьте учащимся общее представление о задачах и активностях, которые они будут выполнять в течение урока.
2. Разделите урок на несколько частей с короткими перерывами между ними. Перерывы позволят учащимся отдохнуть и собраться перед переходом к следующей задаче.
3. Используйте различные методы обучения и активности, чтобы предложить учащимся разнообразие задач и поддерживать их интерес. Включайте игры, групповую работу, обсуждения и практические задания.
4. Держите учащихся на пути, предоставив им конкретные задачи и четкие инструкции. Дайте им возможность работать самостоятельно и решать проблемы, но при необходимости предоставьте помощь и поддержку.
5. Предоставьте возможность учащимся делиться своими мыслями и идеями, а также задавать вопросы. Это поможет им активно участвовать в процессе обучения и удерживать внимание на задачах.
6. Поощряйте учащихся за успешное выполнение задач и хорошее распределение внимания. Можно использовать систему поощрений, например, давать награды или похвалу за достижения.

в) Цель: организовать внимание учащихся с проблемами переключения внимания.

Описание ситуации: Учащиеся с проблемами переключения внимания испытывают трудности с переходом от одной задачи к другой и часто отвлекаются.

Адресат: учащиеся с проблемами переключения внимания.

Необходимые воздействия:
1. Структурировать урок с ясными целями и планом. Укажите учащимся какие задачи они должны выполнить и в какой последовательности. Это поможет им ориентироваться и переключаться между задачами.
2. Предоставить учащимся четкие и конкретные инструкции для каждой задачи. Объясните, что от них ожидается и какие шаги они должны предпринять.
3. Используйте визуальные пособия, диаграммы, схемы и другие наглядные материалы, чтобы поддерживать учащихся в процессе переключения внимания. Это поможет им лучше понять, как прогрессирует урок.
4. Добавьте практические задания и активности, чтобы учащиеся могли сразу применить полученные знания и проверить свое понимание. Это поможет им остаться сфокусированными и проявить активность в процессе обучения.
5. Предоставьте возможность учащимся задавать вопросы и обсуждать материал с другими. Это поможет им процессуализировать информацию и переключаться между разными аспектами учебного материала.
6. Поощряйте учащихся за успешное переключение внимания и выполнение задач. Регулярно отмечайте их достижения и предоставляйте награды или похвалу за их усилия и внимание.