В каждом случае мы должны определить, был ли достигнут успех в деятельности и зависел ли этот успех от определенных признаков. Например, при поступлении в Новосибирскую физико-математическую школу (ФМШ) ученик П. прошел успешно конкурс, который состоялся с соотношением 1 к 40, и получил высшие баллы по физике на олимпиаде. Учебная программа ФМШ была направлена не на запоминание материала, а на творческое решение задач и на находчивость. П. впечатлял всех своими способностями. Однако, при поступлении в МВТУ
Пошаговый ответ:
В другом случае, ученик А. поступил в ту же физико-математическую школу. У него нет высоких результатов на олимпиадах и он не прошел первоначальный конкурс. Однако, ученик А. имеет опыт работы в исследовательской лаборатории и у него есть публикации научных статей. Кроме того, его рекомендации от ученых, которые работают в лаборатории, являются очень положительными. В данном случае, несмотря на невысокие результаты на олимпиадах и неуспешное прохождение первоначального конкурса, ученик А. может быть считаться успешным кандидатом для поступления в ФМШ. Его опыт работы в научной сфере и положительные рекомендации свидетельствуют о его способности решать творческие задачи и его потенциале в области математики и физики.
Таким образом, успех в поступлении в ФМШ зависит от различных факторов, таких как результаты на олимпиадах, рекомендации от преподавателей и ученых, наличие опыта в научной сфере и способности к творческому мышлению. Однако, в каждом конкретном случае следует оценивать все эти факторы вместе, чтобы сделать окончательный вывод о достижении успеха и его зависимости от определенных признаков.